レッジョ・エミリア教育（Reggio Emilia Approach）は、イタリアのレッジョ・エミリア市で生まれた幼児教育のアプローチで、第二次世界大戦後にルイジ・マラグッチの指導のもとで発展しました。この教育法は、子どもの自主性と創造性を尊重し、学びのプロセスを重視することが特徴です。教師は子どもの興味や質問を基に教育活動を計画し、親や地域社会も教育のパートナーとして積極的に関与します。この記事では、レッジョ・エミリア教育の基本的な考え方や特徴、そしてどのような人におすすめなのかを詳しく解説します。
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3つの教育理念
- 社会性：子どもの社会性を育むために、4名～5名のチームを作り、意見交換の中で活動を展開していく
- 時間：時間割やタイムスケジュールなどは設けず、長期的なテーマにチャレンジし、深堀していく
- 子どもの権利：子どもが主体的な活動を行うことができるよう、否定的にならず、子どもの権利を尊重する
子どもたちが「自ら考えて行動する力」「自ら学習する力」を高められるよう、関わる大人は子どもの取り組みを急かさず、否定せず…といった、自主性を大切にした教育を実践しています。
自らの意思で活動を展開すると、学習意欲を高め、関心を抱く事柄を選択する能力も育まれることでしょう。
また、時間割を設けずに長期的なテーマ（アート作品など）に取り組むことは、ユニークなアプローチ方法のひとつといえるかもしれません。集中力や探求心、持久力などさまざまな力を養うことにつながりそうですね。
5つの特徴
自主性・協調性を育む活動
子どもは生まれながらにして強い学習者であり、自らの興味や質問に基づいて学ぶ力を持っていると考えられています。教師は子どもの興味を引き出し、学びのプロセスをサポートします。
自由な勉強環境
レッジョ・エミリア教育の施設内にはもちろん、キッチンやお昼寝のためのお部屋、ご飯を食べるスペースなどがあるのですが、そのすべての部屋に壁がありません。
そのため、施設内にあるすべてのものが教材となり、より自由な環境で創造性を大切にしながら過ごすことができます。
環境を「第3の教師」とする
学びの場である教室や園の環境が、子どもの発達をサポートする重要な要素とされています。美しく整えられた空間や、子どもの作品が展示されることで、学びへの意欲を高めます。
協働とコミュニティ
子ども同士の協働や、保護者、教師、地域社会との連携が重視されます。コミュニケーションと対話を通じて、相互の理解と学びが深まります。
ドキュメンテーション
学びの過程を記録し、子どもの思考や進歩を可視化します。これにより、教師や保護者は子どもの学びをより深く理解し、次のステップを計画することができます。
おすすめの人
レッジョ・エミリア教育は以下のような子どもに特に適しています。
探求心が強い子ども
自分で質問を投げかけ、答えを探すことを楽しむ子どもには最適な環境です。
創造力を伸ばしたい子ども
アートやクラフトを通じて自己表現を楽しむ子どもには、豊かな創造力を育む機会が提供されます。
協働的な学びを好む子ども
友達と一緒に学び、問題を解決することが好きな子どもには、協働的なプロジェクトが大きな魅力となります。
親子やコミュニティの関わりを大切にする家庭
保護者や地域社会との連携が重視されるため、家族全体で子どもの成長を支えたいと考える家庭に向いています。
結論
レッジョ・エミリア教育は、子どもの主体性と協働的な学びを重視した教育法であり、探求心と創造力を育む環境を提供します。子ども自身が学びの中心となり、プロジェクトアプローチや環境設定を通じて深い学びを経験することができます。創造力や協働的な学びを大切にする子どもに特に効果的です。
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